Une belle réalisation

Bravo pour cette belle collection d'épouvantails

Urgent "B2I"

Quelques élèves de 3eme doivent réaliser rapidement les travaux en attente afin que leur compétence B2I soit attribuée. Dés qu'ils auront reçu ce message sur courrier électronique, ils devront passer en salle d'informatique pour validation

Travaux élèves

Une réalisation d'Alberto F et German B




 Une réalisation de Gonzalo M de B et Alberto V

Sortie classes de 5eme

Jeudi 13 mars, les classes de 5eme visiteront le Centre de la biodiversité du Pays-Basque où elles participeront à des ateliers qui leur permettront de comprendre toute l'importance de la biodiversité . Préserver la biodiversité, c'est avant tout protéger les habitats, préserver les écosystèmes. Nous étudierons donc un écosystème du marais d'Urdaibai

 


Visite

On nous a expliqué ce que c’était que la biodiversité, ce qu'était un écosystème quelles étaient les particularités d'une réserve de la biosphère. Puis nous avons fait la visite du centre...super intéressant et des salles vraiment très belles...

Puis nous sommes allés dans la "marisma" où nous avons observé quelques oiseaux, observé les traces d'animaux enfouis dans le limon et étudié quelques plantes caractéristiques de cette zone. On nous a aussi parlé des plantes invasives, des problèmes qu'elles causent.







 



 

De retour au centre nous avons eu droit à un moment de détente....bref le temps est passé très vite.

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La belleza de la polinización

On compte sur vous

Comme chaque année, notre établissement organise des collectes en faveur des plus démunis.

Et ils sont nombreux.

L'actualité récente nous montre dans quelles difficultés se trouve une grande partie de la population des Philippines.
Les trop nombreuses guerres laissent des orphelins, des affamés, des exilés sans recours
Chaque année nous sommes conscients des désastres causés par la faim dans le monde et à cette occasion nous sommes capables de nous mobiliser, et bien, même très bien.

• Les collectes de ce mois de décembre ne sont pas adressées à ces peuples éloignés mais à une population plus régionale, plus locale. Chez nous aussi le Sud existe

Et je vous propose de lire l'excellent article écrit en 2008 par des élèves de notre établissement



Voir leur blog

C'est un blog dont je suis particulièrement fier car il retrace bien l'investissement de nos élèves. Je le sais, je suis assez dur avec vous. Tout simplement parce que je sais aussi que si on vous pousse un peu, vous êtes capables du meilleur. La preuve dans ce blog

La migration à Urdaibai

Cette année, dans le cadre de la protection de notre environnement, 2 ou 3 sorties  sont prévues avec les élèves des classes de 5eme. 
La première aura lieu vendredi 15 novembre

Le but de cette sortie, comprendre la migration des oiseaux et la nécessité de préserver ou aménager pour eux des espaces de repos et de nourissage tout au long de leur grand voyage.

Nous avons la chance de posséder sur notre territoire un espace didactique exceptionnel : le Bird Center d'Arteaga (Dans la réserve de la biosphère d'Urdaibai)

La seconde partie de la journée sera consacrée à la visite des grottes de Santimamiñe situées à proximité.

• Heures normales arrivée et départ du lycée 
• En tenue normale, pas d'uniforme, des chaussures de marche, un pull, un Kway et un petit sac à dos (on annonce froid et pluie)
• un carnet de notes et stylo, appareil photo si vous avez et possibilité aussi de prter des jumelles (prismaticos)
• Un repas de midi froid est prévu par Serunion

Notre visite au centre

Collecte de vêtements

Influencés par la mode et la publicité, de nos jours, nous achetons de plus en plus de vêtements, d’autant plus que l’importation massive de textiles en provenance des pays asiatiques les rend plus accessibles

Il en découle des problèmes d’éthique (juste prix, travail clandestin et souvent main d’œuvre infantile), mais aussi de nombreux problèmes de gaspillage.

En 2004 des élèves de 3eme travaillaient déjà sur ce sujet, et leurs recherches aboutissaient alors sur la découverte d’une entreprise associative dont le but social les  enthousiasma.

Depuis nous travaillons en étroite collaboration avec cette entreprise à laquelle nous fournissons les vêtements collectés, avec la certitude d’un emploi adéquat.

La dernière opération en date (décembre 2012) nous a permis de collecter 3 containers de vêtements et les élèves de 4eme préparent une nouvelle opération qui aura lieu au mois de décembre prochain. 

Une visite de Koopera est donc prévue pour eux, visite au cours de laquelle ils auront la possibilité de mieux comprendre le fonctionnement de cette entreprise et le devenir de leur collecte solidaire et citoyenne.

Comment faire du Copié-collé conforme

1. Il faut visiter plusieurs sources (sites, livres) afin de ne copier que de courts extraits de textes
2. Chaque texte sera suivi d’un index de bas de page[1]
3. Rassemblez les textes et recomposez-le dans une suite logique (dans la mesure du possible cherchez des versions contradictoires[2])
4. Terminez votre travail par une bibliographie complète et conforme aux règles[3]
5. Bien présenter l’ensemble.
6. Attention les photos aussi appartiennent à un auteur qui doit être cité.
7. Attention, ne jamais copier les textes ou photos marqués copyright (ce qui ne veut pas dire que tout le reste est de libre utilisation).

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[1] Dans lequel vous copierez l’adresse ou le titre de votre source

[2] Dans ce cas commencez vos textes par : selon M...., je cite «  La planète, notre terre est malade et c’est de notre faute »

[3] Voir modèle sur blog Travaux classes

Le tri dans nos armoires

Au cours de ce premier trimestre, les classes de 4^eme seront chargées d’organiser une collecte de vêtements.

Nos penderies sont si encombrées qu’un tri saisonnier s’impose et c’est généralement aux changements de saisons….donc actuellement.

Profitez-en pour faire un tri intelligent mais ne jetez rien.

Un vêtement  peut ne plus nous plaire, mais ce n’est pas pour autant qu’il a fini sa vie.

Selon son état il peut être réutilisé, transformé ou recyclé

La photosynthèse expliquée par des élèves de 6eme

Travaux élèves

Afin de sortir un peu des cours traditionnels et donner aux élèves la possibilité de s'exprimer librement tout en utilisant les techniques apprises, nous utilisons  d'autres supports (video, photos) et si le résultat généralement trés positif, il est parfois hallucinant.
Il est assez difficile de noter de tels travaux  (tous sont généralement bien faits) et plus qu'une note je préfère les mettre en valeur en les publiant sur ce blog.

Je vous encourage aussi à les visionner et à laisser des commentaires sur la page des interessés (ées). Ils (elles) le méritent absolument.

Pierre Capdeville

Travail de Maria Alonso et Paula Chacon (segundo de la E.S.O)





Travail de Marta Ajangujen et Alejandra Orbeozco (segundo de la E:SO)


 

Travail de Maria Emilia Orueta, Lucia Castresana et Sofia Prats (segundo de la E.S.O)


 


Travail de Ruben Gardner et Nicolas Marquez ( Tercero de la E.S.O)


 


Travail de Daniel Gardner, Nicolas Muro et Alejandro Esquerra

ASSR 5eme et 3eme

Vous êtes en classe de 5e et vous aller passer l’Attestation scolaire de sécurité routière de 1er niveau (ASSR 1). Elle est obligatoire et fait partie intégrante des programmes de l’Éducation nationale. Elle permet de vérifier les connaissances de sécurité routière progressivement acquises, à partir des contenus des différentes disciplines enseignées au collège

Qu’est-ce que l’ASSR 1 ?

L’ASSR 1 permet un contrôle des acquis en matière de sécurité routière depuis l’entrée au collège. Par ailleurs, elle constitue la partie théorique du Brevet de sécurité routière (BSR) nécessaire pour conduire un cyclomoteur.

Elle est complétée par l’ASSR 2 en classe de 3e.

L’épreuve de l’ASSR 1 se présente sous la forme d'une série de séquences animées en images de synthèse illustrant 20 questions à choix multiples. En cas de note inférieure à 10/20, vous pouvez passer une épreuve de rattrapage avant la fin de l’année scolaire. Si vous échouez à nouveau, vous pouvez le repasser l’année suivante. Il suffit d’en faire la demande au chef d’établissement

Vous êtes en classe de 3e et vous allez passer l’Attestation scolaire de sécurité routière de 2e niveau (ASSR 2). Elle est obligatoire et fait partie intégrante des programmes de l’Éducation nationale. Elle permet de vérifier les connaissances de sécurité routière progressivement acquises à partir des contenus des différentes disciplines enseignées au collège

L’ASSR constitue le minimum de connaissances théoriques en matière de sécurité routière que doit posséder un jeune avant le permis de conduire

Comme l’ASSR 1er niveau, l’ASSR 2e niveau se présente sous la forme d'une série de séquences animées en images de synthèse illustrant 20 questions à choix multiples. En cas de note inférieure à 10/20, l’élève peut passer une épreuve de rattrapage avant la fin de l’année scolaire.

Si vous échouez à nouveau, vous pouvez le repasser l’année suivante. Il suffit d’en faire la demande au chef d’établissement

Il n’est pas prévu de temps de préparation pour cette épreuve ou très peu et vous trouverez ci dessous des liens qui vous permettront de préparer correctement votre épreuve

Des sites pour se préparer

http://www.preventionroutiere.asso.fr/pages/education/cyclo/cyclo.htm?v1=LPR

http://www.code3000.net/bsr-assr-cyclo.php

http://preparer-assr.education-securite-routiere.fr/

Avis au parents

Règlement spécifique salle informatique:


Les techniques de l’informatique et de la communication (Tice) peuvent générer des problèmes difficiles à contrôler et notre établissement possède une charte de bonne conduite ( voir carnet de liaison)


D’une manière générale:

Les élèves travaillent sur un poste déterminé et numéroté dont ils sont responsables. Tout changement de configuration sera sévèrement sanctionné.

L’accès à l’Internet ne peut se faire qu’après accord du professeur et sous son contrôle

Les programmes Messenger, Twenty (et autres de ce genre) ne sont pas travaillés dans notre établissement. Leur accès est donc formellement interdit.

Le seul matériel obligatoire, le port USB sur lequel l’élève enregistrera les cours (sauf en 6ème, impression obligatoire) et les contrôles. Les élèves devront donc le posséder en permanence.

Rappel: Ipod, Mp3 sont théoriquement interdits dans notre établissement ce qui évite les plaintes de perte ou de vols (un port USB simple est largement suffisant pour le travail imposé en informatique)

En ce qui concerne les travaux:

Pour les 6ème: des contrôles techniques de Word et de Windows (Power Point en 3ème trimestre) qui nécessitent un travail de révision régulier à la maison (contenu des contrôles connu avec 15 jours d’avance et enregistrés sur port USB- Temps conseillé: 1 heure par semaine, 2 heures en période d’examens)

Pour les classes de 5ème, 4ème et 3ème: la programmation des travaux est connue longtemps en avance, car il s’agit aussi d’enseigner l’élève à se responsabiliser et organiser son temps de travail. (voir programmation du travail sur ce même blog, niveau par niveau)

Tout retard dans la remise des travaux sera donc sanctionné de 2 points par jour de retard et il ne sera admis aucune excuse de problème d’impression.


NB/ Un conseil averti aux parents: l’excuse d’un travail informatique permet souvent aux élèves de s’isoler dans leur chambre pour se brancher à l’Internet. Un conseil (de professeur, mais aussi de père:) il est préférable d’installer l’ordinateur dans une salle commune et en tout cas de bien surveiller l’accès à l’Internet (trop d’heures sont passées sur Messenger par exemple)

L'informatique au Lycée français de Bilbao

J'ai la chance de pouvoir travailler régulièrement avec les élèves 4 années durant, ce qui me permet de bien les connaître et de les aider de mon mieux dans leur progression. L'objectif que je me fixe (outre l'obtention du B2I imposé par nos programmes) est de les former à l'utilisation rationnelle de cet outil merveilleux et aujourd'hui indispensable qu'est l'ordinateur. Les différents travaux entrepris avec eux leur permettra j'espère de bien aborder leur vie de lycéen dans un premier temps, leur parcours universitaire ensuite.




Afin d'avoir une idée sur l'enseignement global de l'informatique tel qu'il est pratiqué dans notre établissement, vous trouverez ci-dessous une carte globale détaillée par cours. (Double-clic sur l'image pour l'aggrandir)

Pierre Capdeville

Aux élèves et aux parents de 6eme

Informatique:

Le programme informatique des classes de 6eme prévoit le fonctionnement de l'ordinateur (quelques notions de Windows) mais aussi et surtout le traitement de texte (Word).

En fin d'année scolaire quelques notions de PowerPoint afin de préparer le cours suivant qui permet à l'élève de développer une "logique informatique".

L`élève doit progressivement prendre confiance devant l'ordinateur et la meilleure manière d'acquérir cette confiance: pratiquer régulièrement et réviser, le plus rapidement possible, l'apprentissage fait en classe.
Sur ce blog, l'élève pourra décharger rapidement le contenu du cours de "Word", mais aussi le contenu des contrôles à venir.
Tenir compte toutefois qu'à cet âge les élèves ont encore besoin du contact papier, aussi est-il vivement conseillé d'imprimer cours et travaux.

Il est évident qu'à cet âge, les élèves rencontrent quelques difficultés devant la multitude des versions de logiciels. Rassurez vous, au fil des mois ils se familiariseront avec ses légères variations, mais sachez en tout cas qu'il existe une version gratuite et déchargeable d'open Office que je tiens éventuellement à leur disposition.

Décharger le traitement de texte "Word"

SVT
  Le programme SVT de 6eme a pour but d'expliquer aux élèves le fonctionnement de notre environnement et de leur faire comprendre les interactions qui existent entre le vivant, le non vivant et l'activité humaine.
Possédant un matériel audio-visuel important, j'ai fait le choix de ne pas utiliser de livre ce qui permettra aussi de réduire en partie le poids des cartables.
 Afin de mieux comprendre ma méthode de travail, basée sur le constructivisme cliquez ici
.

Bien sûr les leçons doivent être apprises régulièrement ainsi que les schémas récapitulatifs. Progressivement les élèves seront amenés à construire leurs propres schémas des cours de manière à "apprendre à apprendre".

Aux élèves et aux parents de 5ème

INFORMATIQUE


Au programme cette année (2012-2013):

• Construction d'un blog (travail individuel)
• Création d'un projet CDrom avec Power Point (travail équipes de 2)
• Notions de photographie et logiciel de retouche.

1-Construction d'un blog: (travail individuel)

• Apprentissage en classe et création d'un blog d'essai.
• Révisions à la maison avec construction d'un blog brouillon (voir le cours sur port U.S.B)
• Contrôle (création d'un nouveau blog sur thème et paramétrages imposés)

Le but de ce travail,connaitre le fonctionnement du programme Blogger afin de travailler rapidement la communication  dans le cadre des I.D.D.
Seul impératif: posséder une adresse électronique avec un mot de passe (contraseña) de 8 lettres minimum (possibilité de modifier la "contraseña" antérieure)

L'utilisation de plus en plus fréquente de l'Internet pour la réalisation de dossiers conduit les élèves à abuser du copier coller. Des consignes strictes leur seront données afin de respecter les régles de convenance face aux droits d'auteurs

2-Power-Point: (par équipes de 2 élèves)

• Préparation d'un projet sur le thème de l'environnement
• Réalisation informatique de l'arborescence de ce projet
• Apprentissage des techniques Power-Point et contrôles individuels
• Réalisation du projet (travail progressif à réaliser à la maison- durée, 5 mois environ)
• Gravure du CD et présentation

3-Notions de photographie et logiciel de retouche

L'utilisation des photos Internet est également soumise à réglementation. Nous apprendrons à tirer nos propres clichés et les travailler avant de les publier.

Important:

• La programmation du travail est donc prévue avec suffisament d'avance pour que l'élève ne soit pas submergé de travail. Le but est de les enseigner à bien gérer leur temps de travail et les responsabiliser
• Contrôles: les élèves connaissent le contenu des contrôles qu'ils enregistreront sur port U.S.B 15 jours avant la date de réalisation, ce qui leur laisse le temps suffisant pour bien réviser et dans le doute, poser des questions individuelles au professeur

.

SVT

SVT: Pour cette matière les élèves devront rendre des exercices notés de manière très régulière. Des efforts de présentation et de rédaction s'imposent (démontrer et argumenter de manière précise). Une fois les exercices notés et rendus, les corrigés seront mis en ligne sur ce blog de façon à ce que chacun (e) puisse faire sa propre auto-correction et améliorer progressivement  la partie écrite. (voir SVT5eme)

Aux élèves et aux parents de 4ème.

Le cours informatique de 4ème est surtout axé sur l'apprentissage d'Excel (tableur).
Bien des élèves éprouvent de sérieuses difficultés (plus par l'aspect mathématiques que par l'aspect informatique) et les notes sont parfois insuffisantes.

Afin de garantir une moyenne annuelle, divers travaux de Word seront proposés, et le contenu de leurs contrôles connus des élèves.Perfection technique mais aussi rapidité sont les objectifs (le même contrôle sera refait 2/3 fois, mais vec une réduction du temps imparti).
L'obtention de bonnes notes à ce type de contrôles reflète parfaitement le sérieux de l'élève et son travail régulier à la maison.

D'autres travaux seront également proposés au cours de l'année, comme par exemple création d'un blog (révision 5eme) ou encore réalisation d'un dossier Word (par équipes de 4 élèves) dont le thème sera connu avec 2 mois d'avance. (But: apprendre aux élèves à bien présenter un dossier tout en respectant les consignes de travail et en étant capable de bien se répartir les tâches - travailler en équipe n'est pas toujours simple).

Aux élèves et aux parents de 3ème

Avis important:


Tous les travaux de 3eme sont programmés longtemps à l'avance de façon à vous apprendre à bien gérer votre temps de travail. Vous ne devez pas donc attendre le dernier moment pour les réaliser, vous manqueriez de temps et la note serait forcément mauvaise.

Durant les premières semaines de septembre octobre vous apprendrez la construction d'un site Internet

Je vous communiquerai aussi les différentes modalités à accomplir pour la mise en ligne d'un site (Frontpage)


Durant l'année scolaire, vous serez amenés á présenter des exposés oraux (stage en entreprise, histoire des arts...) Afin de vous aider à mieux préparer ces exposés des travaux sur Blogger et sur Power-Point seront programmés en utilisant comme support vos cours de SVT 3eme (dernier chapitre). Le but, un exposé oral - 10 minutes pour convaincre.


Mais il nous faudra travailler aussi le B2I (obligatoire pour le brevet des collèges) et le brevet de sécurité routière (obligatoire en 3eme)

Beaucoup de travail en perspective donc...et les heures d'informatique ne sont pas nombreuses..ce qui impose un travail régulier à la maison
C'est loin d'être insurmontable...il suffit simplement de travailler régulièrement (comptez 1 à 2 heures par semaine

Les IDD, c'est quoi?

Avantages des IDD

a)     Donner davantage de sens aux contenus d'enseignement : Il est beaucoup plus intéressant, et pour l'élève, et pour le prof, de saisir les liens qui s'établissent tout naturellement entre les différents domaines du savoir.

b)     Développer l'autonomie des élèves : les élèves doivent apprendre à travailler à la fois seuls et en petits groupes, à passer de l'un à l'autre facilement. En outre, ce sont eux qui doivent trouver la réponse à la question posée par la problématique, et non le professeur, qui n'est là que pour les guider. Enfin, ils doivent apprendre à se documenter eux-mêmes, à se servir des possibilités qu'offrent le CDI, l’Internet

c)       Valoriser les goûts et aptitudes des élèves : l'élève choisit le domaine et le thème qui correspond à ses compétences ou à ses préférences.

d)       Responsabiliser l'élève : celui-ci a choisi son IDD ; cela implique qu'il aille jusqu'au bout de son propre projet.

e)       Stimuler le plaisir d'apprendre : les IDD comportent un aspect à la fois ludique (ex : jouer une scène, fabriquer un jeu..) et pratique

f)         Stimuler l'oral : il est demandé aux élèves de présenter oralement leur produit final.

Démarche préalable au bon déroulement d'un IDD.

•      On choisit le thème à l'intérieur du domaine. Cette année le domaine retenu est : Alimentation et contenu de nos assiettes

               Ce thème doit se prêter à une véritable activité de l'élève.

 

•      On élabore une problématique : c'est le point essentiel. L'IDD sera présenté aux élèves qui l'auront choisi sous la forme d'un problème à résoudre. C'est à la résolution de ce problème que devront " s'attaquer " les élèves. Leur produit final sera leur réponse à ce problème. Ce produit ne doit pas être entièrement déterminé à l'avance par les profs. Il doit au contraire découler naturellement des recherches des élèves.

•      La production finale est obligatoire, tout comme les traces écrites laissées par les élèves dans leur carnet de bord, lequel rendra compte de leurs recherches, de leurs évolutions et progrès. Elle doit être commentée oralement par leurs auteurs. On pourra, à l'occasion, donner aux élèves des techniques de communication orale.

 

Le travail des élèves  et compétences à évaluer 

a) La production finale : elle doit découler logiquement du traitement de la problématique ; elle doit donc être l’aboutissement d’une stratégie choisie par l’élève, non par le prof. Celui-ci ne doit pas déterminer à l’avance quelle sera cette production finale. 

b) Les traces du travail fourni : l’usage d’un carnet de bord est recommandé : l’élève y note l’évolution de son travail, les moyens qu’il utilise, ses réussites et les obstacles qu’il a rencontrés. 

c) Le travail lui-même : il est fait par l’élève seul ou en petits groupes, avec l’aide des professeurs et du documentaliste. 

d) L’évaluation du travail :

- Formative : tout au long de l’action.

- Sommative : elle concerne le produit final et sa présentation orale éventuelle par l’élève.

e) Les compétences évaluées :

- Savoirs : connaissances acquises, liées aux programmes. 

- Savoir-faire : produit final et son commentaire oral ; démarche choisie ; recherche documentaire ; créativité ; capacité de réflexion

- Savoir-être : motivation ; aptitude au travail collectif ; autonomie.